Español Las Contracciones – Ejercicios

01) Los artículos que completan correctamente la frase abajo son:
“______ más importante ______ historia es ______ homenaje a Olegario como vencedor.”

(A) el – lo – la

(B) lo – la – el

(C) la – del – lo

(D) lo – de la – el

(E) el – la – la

02) Indique las palabras para rellenar los espacios en blanco, en la frase:
“Las obras _______ artistas notables no siempre son apreciadas, mientras que los trabajos ______ artista mediocre a veces tienen más éxito.”

(A) de los – de el

(B) de los – de lo

(C) de ellos – de el

(D) de ellos – de lo

(E) de los – del

03) Elija la alternativa que rellena correctamente las lacunas en:
“Yo me acercaba ______ calle ______ puerto.”

(A) al – de lo
(B) a la – del
(C) a el – de el
(D) al – del
(E) a la – de lo

04) ” __________ viernes __________ niños y __________ profesor pasean __________ parque.”

(A) En los – los – lo – en lo
(B) Los – los – el – por el
(C) Las – els – lo – por lo
(D) La – el – el – pelo
(E) En las – los – lo – por el

05) ” No sabes __________ hermosas que son __________ obras de Miró que están __________ museo __________ universidad.”

(A) las – las – del – de la
(B) las – los – en el – de la
(C) las – las – nel – de la
(D) lo – los – en el – en la
(E) lo – las – en el – de la

06) Si en la frase “Las alas de los pájaros son anchas” los artículos subrayados estuviesen delante de un sustantivo en singular, la forma correcta sería respectivamente:

(A) La – de el
(B) La – de lo
(C) La – del
(D) El – de lo
(E) El – del

07) ” __________ ideal __________ niños abandonados sería darles no tan sólo __________ pan y __________ agua, pero __________ más importante: __________ cariño.”

(A) El – de los – el – la – el – lo
(B) Lo – en los – el – el – lo – lo
(C) El – hacia los – lo – la – el – el
(D) Lo – a los – el – el – lo – el
(E) El – para los – lo – la – la – el

08) ” __________ cómico __________ payaso está __________ ingenuo que viene __________ alma y que __________ niños les gusta mucho.”

(A) Lo – del – en lo – del – a los
(B) El – en el – al – de la – para los
(C) El – al – en el – a la – los
(D) Lo – para el – a lo – por el – por los
(E) El – de lo – ante el – con la – en los

09) ” __________ águila vuela ____________________ césped.”
La alternativa que completa la frase abajo es:

(A) un – de lo
(B) un – en el
(C) una – de la
(D) una – del
(E) un – enel

10) ” __________ arma fue __________ cerca __________ cadáver.”
La alternativa que completa la frase abajo es:

(A) un – encontrado – del
(B) el – encontrada – del
(C) la – encontrada – del
(D) una – encontrada – del
(E) n.d.a.

Estratégia para Substituir Conectores Espanhois – tema cobrado nas questões gramaticais do Pás.

Vamos ver hoje um tópico gramatical que tem sido muito
cobrado pelas bancas nas provas – SUBSTITUIÇÃO DE CONECTORES.
A função principal dos conectores, como o próprio nome diz, é conectar informações
do texto.

Vocês têm que prestar atenção na substituição destes
conectores no texto, que é o que as bancas (principalmente a ESAF) gostam
de cobrar nas questões gramaticais.

Entonces vamos a verlos a fin de que
ustedes hagan la elección correcta en la prueba.

Conectores Consecutivos:

– de ahí que
= daí que

– por eso / por ello = por isso

– así que =
assim que

– por ende =
por isso

– por consiguiente
= consequentemente

– entonces =
então

– conque =
logo, portanto

Conectores Causais:

– porque

– pues =
pois

– puesto que = posto que

– ya que = já que

– debido a = debido a

– dado que

– a raíz de = por causa de

 Conectores Adversativos (conectam orações
que têm informações contrárias, opostas):

– pero =
mas

– no obstante / sin embargo = entretanto / no entanto ? sinônimos

– en cambio = por outro lado

 Conectores Concessivos:

–aunque =
embora / mesmo que

– pese a que
/ pese a/ a pesar de que = apesar de
que / apesar de

– si bien =
embora

 Conectores Importantes:

– aun = até
mesmo / inclusive

– aún = ainda

– sino = mas sim
/ a não ser/ mas/ como também (função corretiva ou inclusiva)

– en
cuanto = logo que / assim que

– en
cuanto a = no que se refere a/ com relação a

– mientras
/ mientras que = enquanto

– mientras
tanto = enquanto isso

– todavía = ainda

Hasta muy pronto, mis queridos.

Besitos,

Maestro…. Ramilson 

OS PRINCIPAIS CONECTORES PARA REDAÇÃO

Na Língua Portuguesa, além da pontuação, há inúmeros conectores discursivos para que você possa redigir um texto com excelente articulação de ideias, com orações completas e sintaticamente bem estruturadas. Entretanto, a escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpação de sentido do texto.

Preparamos, a seguir, uma tabela para que você possa consultar alguns dos principais conectores discursivos e os efeitos de sentido que agregam às orações, aos períodos e aos parágrafos e redigir um excelente texto.

Tabela com alguns dos principais conectores discursivos:

ADIÇÃO	E, pois, além disso, e ainda, mas também, por um lado … por outro
CAUSA	É evidente que, certamente, naturalmente, evidentemente, por
REAFIRMAÇÃO	Nesse sentido, nessa perspectiva, em outras palavras, ou seja, novamente, em suma, em resumo, dessa forma, outrossim, dessarte, destarte
SEMELHANÇA	Do mesmo modo, tal como, assim como, pela mesma razão
OPOSIÇÃO/RESTRIÇÃO	Mas, apesar de, no entanto, entretanto, porém, contudo, todavia, tampouco, por outro lado
LIGAÇÃO TEMPORAL	Atualmente, contemporaneamente, após a década de, antes de, em seguida, até que, quando
OPINIÃO	Ao meu ver, creio que, em meu/nosso entender, parece-me que, (in)felizmente, incrível como, admito que, (não) penso dessa forma/assim, obviamente
HIPÓTESE	A menos que, supondo que, mesmo que, salvo se, exceto se
FINALIDADE	Para, para que, com o intuito de, com o objetivo de, a fim de
EXEMPLIFICAÇÃO	Por exemplo, isto é, como se pode ver, a exemplo de
ESCLARECER	(não) significa que, quer dizer, isto é, não pense que, com isto, (não) pretendemos
ENFATIZAR	Efetivamente, com efeito, na verdade, como vimos, como pudemos refletir, mais uma vez
DÚVIDA	Talvez, é provável, é possível, provavelmente, possivelmente, porventura
CHAMAR ATENÇÃO	Note-se que, atentar para o fato de que, constata-se que, verificamos, mais uma vez
CONCLUSÃO	Portanto, logo, enfim, à guisa de conclusão, em suma, concluindo, para que
CERTEZA	Evidentemente, certamente, decerto, naturalmente
PROPORÇÃO	À medida que, da mesma forma
CONFORMIDADE	Conforme o(a), de acordo com, consoante, em conformidade

Conectores discursivos a serviço do texto

DICAS DE COMO SE INICIAR UMA REDAÇÃO

Levantamento de Frases-modelo para Introdução de um texto

Estas frases ajudam no início da introdução. Não tomem estas frases como regra infalível. Antes de usá-las, analise bem o tema planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligência, para ter certeza daquilo que será incluso em seu texto. Só depois disso, use estas frases: 

a) É de conhecimento geral que

b) Todos sabem que, em nosso país, há tempos, observa-se…

c) Nesse caso, utilizei circunstância de lugar (em nosso país) e de tempo (há tempos). Isso é só para mostrar que é possível acrescentar circunstâncias diversas na introdução, não necessariamente estas que aqui estão. Outro elemento com o qual se deve tomar muito cuidado é o pronome se. Nesse caso, ele é partícula apassivadora, portanto o verbo deverá concordar com o elemento que vier à frente (singular ou plural)

d) Cogita-se, com muita freqüência de…

O mesmo raciocínio da questão anterior, agora com a circunstância de modo (com muita freqüência)

a) Muito se tem discutido, recentemente, acerca de…

b) Muito se debate, hoje em dia…

Partícula apassivadora novamente. Cuidado com a concordância.

a) O (A) __________ é de fundamental importância em…

b) É de fundamental importância o (a)___________.

c) É indiscutível que…/ inegável que…

d) Muito se discute a importância de…

e) Comenta-se, com freqüência, a respeito de…

f) Não raro, toma-se conhecimento, por meio de…, de

g) Apesar de muitos acreditarem que… (refutação).

h) Ao contrário do que muitos acreditam … (refutação).

i) Pode-se afirmar que, em razão de …( devido a, pelo)

j) Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de…

1) Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual…

m) Ao analisar o (a, os, a)…, é possível conhecer o (a, os, as)…, pois…

Frases-modelo para o Desenvolvimento de um texto

Frases que ajudam no início do desenvolvimento. Não tomem estas frases como receita infalível. Antes de usá-las, analise bem o tema, planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligência, para ter certeza daquilo que será incluso em seu texto. Só depois disso, use estas frases:

a) Frases para parágrafos que explorem causas e conseqüências:

Ao se examinarem alguns… yerifica-se que …

Pode-se mencionar, por exemplo…,

Em conseqüência disso, vê-se, a todo instante,…

b) Frases para parágrafos que explorem prós e contras

Alguns argumentam que… . Além disso … . Isso sem contar que …..

Outros, porém,… Há registros históricos de… que…

c) Frases para parágrafos que explorem trajetória histórica

No século… / Em meados dos anos… Quando…, percebia-se que…

Atualmente, observa-se que…

Em conseqüência disso, nota-se…

d) Outras frases:

Dentre os inúmeros motivos que levaram  o (ao) ….. é incontestável que…

Conectivos a serem Utilizados na ligação entre os parágrafos do Desenvolvimento

É muito importante que os parágrafos do desenvolvimento tenham ligação; a fim de que não transformem o texto em uma seqüência de parágrafos desconexos. Segue, a seguir, uma série de frases para a ligação entre os parágrafos.

a) Além disso…

b) Outro fator existente

c)Outra preocupação constante…

d) Ainda convém lembrar …

e) Por outro lado…

f) Porém, mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto …

g) Expressões do tipo “quanto ao primeiro item”, “No que tange ao…” “Finalmente no que diz respeito…”. Vão dar coesão ao texto.

Frases-modelo, para o inicio da Conclusão

– Frases que podem ajudar no início da conclusão. Não tomem estás frases como receita infalível. Antes de usá-las, analise bem o tema, planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligência, para ter certeza daquilo que será incluso no seu texto. Só depois disso, use estas frases:

a) Em virtude dos fatos mencionados…

b) Por isso tudo…

c) Levando-se em consideração esses aspectos…

d) Dessa forma…

e) Em vista dos argumentos apresentados…

f) Dado o exposto…

g) Tendo em vista aspectos observados…

h) Levando-se em conta o que foi observado…

i) Em virtude do que foi mencionado…

j) Por todos, esses aspectos…

k) Pela observação dos aspectos analisados…

1) Portanto … / logo…/ então…/Assim… –

m) Em face aos dados apresentados… Em face a essa realidade …..

Após a frase inicial, pode-se continuar a conclusão com as seguintes frases:

somos levados a acreditar que

entendemos que

entende-se que

concluímos que…

conclui-se que…

percebemos que…

percebe-se que…

resta aos homens…

é imprescindível que todos se conscientizem, que se sensibilizem de que de…

só nos resta esperar que …

é preciso que…

é necessário que…

faz se necessário que…

Levantamento dos elementos de ligação mais usuais empregados na dissertação — advérbios, locuções, conjunções, verbos e preposições. Os itens seguintes encerram o significado de cada grupo de elementos de ligação.

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO DIFERENÇA

Além do tradicional método de fazer anotações e destacar as informações mais importantes, os alunos podem recorrer a outra tática: a de fazer perguntas durante a leitura. Existem seis questões fundamentais que todo leitor deve fazer antes e durante seu contato com o livro para compreender o máximo possível da obra. Confira quais são:

1. O que o autor está tentando dizer?

Todos os livros -ou mesmo artigos- tem uma mensagem inclusa no texto, o seu significado. Entender qual é o tema da obra é a primeira resposta que o leitor deve buscar para que possa compreender o trabalho de maneira geral, bem como a importância do material.

2. Como o autor transmite sua mensagem?

Essa pergunta diz respeito à argumentação adotada pelo autor, seu posicionamento ideológico. É importante prestar atenção para entender o que o texto quer dizer, as críticas que está fazendo ou até mesmo os possíveis elogios. Nesse caso, fique atento às referências utilizadas, elas também dizem muito sobre o autor, por exemplo, se um escritor se basear em Karl Marx para escrever sobre economia há grandes chances de que ele se posicione criticamente em relação ao capitalismo.

3 .Qual o ponto mais marcante?

Em todo o livro haverá um argumento central, o mais importante a ser discutido, mesmo que haja uma gama de tópicos em debate. Encontrá-lo diz muito sobre toda a obra, bem como o ponto de vista do autor e também é uma oportunidade para pesquisar mais, pesquisando outras obras relacionadas.

4. Você concorda com o ponto de vista do autor ou não?

Ler é uma ótima forma de aprimorar o senso crítico, portanto, estar atento ao que está dito no livro é essencial. Muitas vezes, os autores podem ser influenciados por questões politicas, sociais que acabam gerando interpretações tendenciosas sobre o assunto. Sendo assim, é importante perceber distorções para fazer críticas conscientes e substanciais.

5. Como esse trabalho se complementa com outras publicações?

É importante perceber as relações da obra com outras já publicadas, se ela traz conteúdos novos e, consequentemente, é relevante para a disciplina estudada ou não. No caso de obras mais antigas, considere sua relevância na época para entender, por exemplo, o porquê ela é considerada um clássico ou não.

6. Qual o contexto social da obra?

Também válida para obras mais antigas, essa pergunta explica muitas das outras já mencionadas. Dependendo da época em que foi publicado, o livro pode ter valores éticos e concepções muito diferentes das que seriam adotadas nos dias de hoje, que influenciaram a visão do autor. Dessa forma, é possível compreender também o valor do material para a formação da disciplina que você está estudando.

1. Em todos os vestibulares, prestigiam-se as questões relacionadas à compreensão de texto. Há maneiras de se chegar à resposta correta, observando o que as informações do próprio texto nos “dizem”.  Veja o exemplo que segue, extraído de uma prova do Enem:
Quando o corpo humano é invadido por elementos estranhos, o sistema imunológico reage. No entanto, muitas vezes, o ataque é tão rápido que pode levar a pessoa à morte. A vacinação permite ao organismo preparar sua defesa com antecedência. Mas, se existe suspeita de mal já instalado, é recomendável o uso do soro, que combate de imediato os elementos estranhos, enquanto o sistema imunológico se mobiliza para entrar em ação.

Considerando essas informações, o soro específico deve ser usado quando:
a) um idoso deseja se proteger contra a gripe.
b) uma criança for picada por cobra peçonhenta.
c) um bebê deve ser imunizado contra poliomielite.
d) uma cidade quer prevenir uma epidemia de sarampo.
e) uma pessoa vai viajar para região onde existe febre amarela.
Resposta: B
Justificativa: observe que a expressão “já instalado” aponta para fato consumado. Nas alternativas A, C, D e E, as formas verbais indicam possibilidade ou necessidade futura (“proteger” / “ser  imunizado” / “quer prevenir” / “vai viajar”). Portanto, o uso de marcadores temporais - palavras a exemplo de “já”, “ainda” - e as formas verbais - passado, presente, futuro - devem ser destacadas, a fim de que se compreenda o texto integralmente.

02. Ainda quanto à compreensão de texto – questões em maior número nas provas de vestibular -, observe que alguns testes valem-se do uso de palavras de cunho categórico nas alternativas para invalidá-las. Veja esta proposição extraída de uma prova do Enem:
A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como a funções e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor. Proteger a biodiversidade pode significar
- a eliminação da ação humana, como é a proposta da ecologia radical;
- a proteção das populações cujos sistemas de produção e de cultura repousam num dado ecossistema;
- a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade como matéria-prima, para produzir mercadorias.
De acordo com o texto, no tratamento da questão da biodiversidade no Planeta:
a) o principal desafio é conhecer todos os problemas dos ecossistemas.
b) os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, independentemente do equilíbrio ecológico.
c) deve-se valorizar o equilíbrio do ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso da terra e de seus recursos.
d) o enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das populações não devem constituir preocupação para ninguém.
e) há diferentes visões em jogo, tanto as que consideram aspectos ecológicos, quanto as que levam em conta aspectos sociais e econômicos.
Resposta: E
Observe as palavras de cunho categórico ou totalizante apresentadas nas alternativas incorretas:

a) “todos”;
b) “independentemente”;
c) “ignorando”;
d) “ninguém”.

Já na letra E, a correta, é importante ressaltar a presença de expressões que indicam probabilidade ou mais de uma visão do assunto: “diferentes”, “tanto ... quanto”.

Resumo Geral

Compreensão e interpretação de textos é um tema que, geralmente, está presente em todos os concursos públicos. Porém, a maioria não atenta para a diferença que há entre compreensão de texto e interpretação de texto. Compreensão e interpretação de textos são duas coisas completamente diferente. 

Segundo a professora Rafaela Motta¹, quando o comando da questão trabalha a área de compreensão, aquela informação está no texto. Diante disso, você terá alguns enunciados básicos de questões de compreensão. Porém, se a informação estiver além do texto, fora do texto, trata-se de uma questão de interpretação. 

A questão é que é uma informação que, além de estar fora do texto, tem conexão com o texto. É a chamada inferência textual, dedução textual. Ao ler o texto, o leitor consegue inferir, tirar conclusões a partir de ideias que foram explicitadas no texto. Basta ao leitor passar a ter a visão qualificada e apurada de, no enunciado, conseguir visualizar e identificar, qualificar, caracterizar o comando, se é de compreensão (informação que está no texto) ou de interpretação (informação que não está no texto, mas está atrelada ao texto).

• Compreensão de texto – consiste em analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar dados do texto. Os comandos de compreensão (está no texto) são:
• Segundo o texto...
• O autor/narrador do texto diz que...
• O texto informa que...
• No texto...
• Tendo em vista o texto...
• De acordo com o texto...
• O autor sugere ainda...
• O autor afirma que...
• Na opinião do autor do texto...

• Interpretação de texto – consiste em saber o que se infere (conclui) do que está escrito. Os comandos de Interpretação (está fora (além) do texto) são:

• Depreende-se/infere-se/conclui-se do texto que...
• O texto permite deduzir que...
• É possível subentender-se a partir do texto que...
• Qual a intenção do autor quando afirma que...
• O texto possibilita o entendimento de que...
• Com o apoio do texto, infere-se que...
• O texto encaminha o leitor para...
• Pretende o texto mostrar que o leitor...
• O texto possibilita deduzir-se que...

"Entenda: Enquanto a compreensão de texto trabalha com as frases e ideias escritas no texto, ou seja, aspectos visíveis, a interpretação de textos trabalha com a subjetividade, com o SEU entendimento do texto."

Como baixar vídeos e Músicas do youtube sem aplicativo qualquer celular.

Tren Bala   em  Espanhol

 Ana Vilela

No es sobre tener todas las personas del mundo para sí.

Es saber que en algun lugar alguien cela por ti

Es sobre cantar y poder escuchar más que la propia voz

Es sobre bailar en la lluvia de vida que cae sobre nosotros

Es saber si sentirse infinito

En un universo tan vasto y hermoso, es saber soñar

Entonces hacer valer la pena

Cada verso de aquel poema sobre crer

No es sobre llegar en el lugar  más alto del mundo y saber que venció

Es sobre escalar y sentir que el camino te  fortaleció

Es sobre ser abrigo y también tener morada en otros corazones

Y así tener amigos contigo en todas las situaciones

La gente no puede tener todo

¿Cuál sería la gracia del mundo si fuera así?

Por eso prefiero sonrias y los regalos que la vida trajo para cerca de mi

No es sobre todo lo que su dinero es capaz de comprar

Y sí sobre cada momento, sonrisa a compartírse

También no es correr contra el tiempo para tener siempre más

Porque cuando menos se espera la vida ya se quedó pa´trás

Segura tu hijo en tu regazo sonria y abraza tus padres  mientras entán aqui

Que la vida es tren bala, compañero y nosotros somos pasajeros a punto de partí